严于律己不是坏事，但也容易出现问题。作为“人类灵魂的工程师”，教师们因为职业的特殊性肯定是习惯于严于律己了，但这种习惯后有可能造成他们中的部分人出现心理问题，例如以主义人格为表现之一的强迫症。有调查显示，很多老师都苦恼于自己的某些强迫性想法和行为。

主义人格是患有强迫症的患者突出的人格特征之一，这与心理因素、社会因素有着非常密切的关系，当然，在众多社会因素中，职业因素的作用不可小觑。教师这个职业比较追求，因为为人师表的一言一行都对一代又一***产生着影响。

有些老师因为职业的需求为人变得谨慎、理性，甚至有些按部就班、墨守成规、缺乏通融，过于苛刻地要求周围事物处于自己认为的好的状态，并为此不断付出行动。在这种职业心理的作用下，有的老师开始出现洁癖、遇事苛求等表现，这些都可以认为是强迫症的先兆。

调查显示，强迫症状在小学、初中和高中教师身上表现得尤其明显。苦于强迫症状的老师们总是徘徊于服从与反抗、控制与爆发的心理矛盾中；因为主义人格的作用，他们对自己、对别人都给出很苛刻的要求，当不能实现预想结果时他们便开始丧失信心、怀疑和否定自我，情况严重的话还会因此而崩溃。除了陷入矛盾、自责的心境之外，在强迫症的影响下老师们还会出现一些生理上的感知障碍，比如头脑中字句盘旋，记忆力减退、忘性大，担心这个、担心那个，总是怀疑自己的衣饰是否整齐、仪态是否端正等等。

总之，有些老师会因职业特征而出现强迫症状，这些症状又促使他们的身心健康处于恶性循环中。当然，大多数的老师并没有到达强迫症的程度，他们顶多只是有些强迫倾向而已，只要平时注意加以控制就不会有大碍。但是，职业心理的作用不可忽视，工作时尽量满足职业资格的要求无可厚非，然而下了班就应尽量放松、做回自己了。